• Risikolek – fortere fortere, høyere høyere 

  Hedalen-Småbrekke, Simen; Melve, Helene Borgen (Bachelor thesis, 2022)

• Hvordan lærere erfarer utendørs svømme- og livredningsopplæring i skolen 

  Bruenech, Bianca Helene Molteberg (Master thesis, 2022)

  Oppgaven omhandler læreres erfaring med utendørs svømme- og livredningsopplæring. I læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 er kompetansemålene som gjelder svømming i kroppsøvingsfaget fornyet. Et av kompetansemålene for ...

• Ikke tenk, bare gjør det! - Et autoetnografisk bidrag til kunnskap om å klatre 

  Rui, Ingrid (Master thesis, 2022)

  Temaet for denne masteroppgaven er klatring, en aktivitet som i de siste årene har fått økt oppmerksomhet både i Norge og internasjonalt. Dette ses blant annet gjennom utbygging av stadig flere klatresentre og mer interesse ...

• Syn på barn 

  Bøe, Ingrid Sundal; Sætre, Hanne (Bachelor thesis, 2022)

• Barnehagelæreres kunnskap om barn som blir utsatt for omsorgssvikt 

  Olsen, Susanne Rostrup; Fiskå, Helen (Bachelor thesis, 2022)

• Hvordan forstår pedagogisk leder barns medvirkning? 

  Myhre, Guro Ingeline; Knutsen, Ingrid (Bachelor thesis, 2022)

• Hvordan former naturen skapende lek hos 4 – 5 åringer? 

  Magnerud, Frida (Bachelor thesis, 2022)

• Musikkglede i barnehagen 

  Hasund, Mia; Davidsen, Karina (Bachelor thesis, 2022)

• Foreldresamarbeid med fokus på annen kultur 

  Lammetun, Victoria Lavik (Bachelor thesis, 2022)

• Personalets holdninger knyttet til mobbing i barnehagen 

  Lindstadhagen, Kaja Helene; Agdal, Emma Eikanger (Bachelor thesis, 2022)

• Forebyggende arbeid som fremmer barns psykiske helse i barnehagen 

  Kjøsnes, Ida Kristine; Kinserdal, Karla Marie (Bachelor thesis, 2022)

• Barnehagepersonalet ønsker tettere dialog og samarbeid med barneverntjenesten 

  Wiberg, Vilde Helen; Lundekvam, Annette (Bachelor thesis, 2022)

• Omsorgssvikt hos barn i barnehagen 

  Sandstaa, Lisa Viken; Pettersen, Katrine (Bachelor thesis, 2022)

• Barnehagelæreres arbeid med barnelitteratur i minoritetsspråklige barns språkmiljø: En kvantitativ undersøkelse 

  Gundersen, Solveig Mellum; Slettjord, Ida Hystad (Bachelor thesis, 2022)

• Minoritetsspråklige barn i barnehagen 

  Stol, Louise Johannessen; Johansen, Benedicte Træland (Bachelor thesis, 2022)

• Læreres profesjonsfaglige digitale kompetanse i programmering og algoritmisk tenkning 

  Grimsgaard, Helene Lefebvre (Master thesis, 2022)

  Høsten 2020 ble Læreplanverket for Kunnskapsløftet, LK20, gjort gjeldende for alle norske skoler. I den forbindelse har programmering og algoritmisk tenkning blitt innført i flere fag, og flere lærere skal nå drive med ...

• «... eg lære jo aller best viss nokon gjennomføre i lag med meg» - eit studie om erfaringar rundt nettundervisning frå studentane si side 

  Ølmheim, Jan Erik (Master thesis, 2022)

  Master i IKT og læring, Fakultet for lærarutdanning, kultur og idrett

• «Never Alone» in the EFL Classroom: Exploring the potential of the video game «Never Alone - Kisima Inŋitchuŋa» in developing intercultural competence in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. 

  Mcrae, Cecilie Kartveit (Master thesis, 2022)

  Videospel i undervisninga er på agendaen. Narrative videospel kan vere gode historieformidlarar og inviterer gameren med på ei interaktiv oppleving. Dei siste åra har det dukka opp fleire videospel i sjangeren world games: ...

• Didaktisk bruk av videotilbakemelding i undervegsvurdering på ungdomstrinnet 

  Eide, Ole Brekkenes (Master thesis, 2022)

  Målet med denne studien er å sjå på korleis ein i arbeid med vurdering kan stimulere elevane til å ta tak i videotilbakemeldingar frå læraren. Utgangspunktet for oppgåva har vore å finne ein metode å få elevane til å ta ...

• Jeg vil jo lære og skulle så gjerne ha kunnet mer, men alt tar ekstra lang tid å sette seg inn i på egenhånd: En kvalitativ studie av hvordan nyutdannede lærere videreutvikler sin profesjonsfaglige digitale kompetanse 

  Aas, Charlotte Thaule (Master thesis, 2022)

  Hensikten med dette studiet, har vært å tilegne seg kunnskap som gir innblikk i nyutdannede læreres rolle i lys av PfDK. Dette gjelder både deres administrative og pedagogiske arbeid. Ved å få innblikk i opplevde erfaringer ...

Vis flere