Hva legger erfarne lærere vekt på når de strukturerer undervisningen?

dc.contributor.author	Rolvsjord, Marit
dc.date.accessioned	2014-08-08T07:51:03Z
dc.date.available	2014-08-08T07:51:03Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/216921
dc.description	Grunnskolelærer 5-10 PE379 Mai 2014	nb_NO
dc.description.abstract	Med utgangspunkt i (Bendixen og Fischer 2013) sin teori om klassens tidslinje har jeg formulert følgende problemstilling.Hva legger erfarne lærere vekt på når de strukturerer undervisningen? Jeg vil belyse og utdype problemstillingen gjennom å se på starten, overganger og avslutning av undervisning. Jeg vil med andre ord ikke fokusere på pausene, selv om det er en del av klassens tidslinje i modellen til Bendixen og Fischer.	nb_NO
dc.language.iso	nob	nb_NO
dc.subject	klasseledelse	nb_NO
dc.subject	undervisning	nb_NO
dc.subject	strukturering	nb_NO
dc.subject	klassens tidslinje	nb_NO
dc.title	Hva legger erfarne lærere vekt på når de strukturerer undervisningen?	nb_NO
dc.title.alternative	What do experienced teachers emphasize when structuring teaching?	nb_NO
dc.type	Bachelor thesis	nb_NO
dc.source.pagenumber	26	nb_NO