«Det er lenge til jeg skal gå ut!» En kasusstudie av barnehagebarn i 4- 5 års alderen i musicking aktiviteter på egne premisser.

Abstract

Masteroppgaven «Det er lenge til jeg skal gå ut!»: En kasusstudie av barnehagebarn i 4- 5 års alderen i aktivitet med rytmeinstrumenter på egne premisser fokuserer på barns erfaringer når de i tilrettelagte aktiviteter får interagere med rytmeinstrumentene på egne premisser. Studien er preget av fenomenologisk, hermeneutisk og sosiokulturell tilnærming. Den baserer seg på observasjon med videoopptak som støtte og analyse av fenomener som oppstår i barns aktivitet med rytmeinstrumenter gjennom (re)konstruksjon av observasjoner, samt tolkninger av både observasjoner og resultater. Deltakere i studien er, i tillegg til forskeren som observatør og tilrettelegger av aktiviteten, en gruppe på ni barnehagebarn i fire-femårsalderen, en pedagogisk leder med interesse for musikk og en barnehageassistent. Studiens intensjon er å gi større innsikt i barnehagebarnas uformelle læringsaktivitet med rytmeinstrumenter og argumenterer for musikkaktiviteter med rytmeinstrumenter som kulturelle redskaper på barns egne premisser og som en viktig del av musikkaktivitetene i barnehagen. Barnehagene i Norge legger gjennomgående stor vekt på barns medvirkning, noe som også er angitt i rammeplanen for barnehagen. Samtidig synes det å være stort behov for å ansette barnehagelærere med, det som Kulset (2017) kaller for musikalsk trygghet og kapital. Med dette som grunnlag har denne studien, gjennom et sosiokulturelt perspektiv, en ambisiøs intensjon om å bidra med argumenter for en barnehagepraksis med jevnlige musikkaktiviteter der barn også kan interagere med rytmeinstrumenter på egne premisser. Resultatene er analysert ved hjelp av Charmaz og Bryans (2010) konstruktivistiske Grounded Theory og presenteres gjennom barne-typer, dette betyr at grupper av barn konstrueres ut fra en typologisk strategi. Med utgangspunkt i Small (1998) sin teori om konseptet musicking, og Fredens og Fredens (1992) sin forståelse av musikalsk utvikling, har jeg studert barns handlinger og holdninger når de spiller på rytmeinstrumenter i en kontekst der de ikke ledes av voksne. Jeg identifiserte tre typer barn: drivere, utforskere og observatører. Jeg fant også tre kjennetegn på barns aktivitet med rytmeinstrumenter på egne premisser. Disse har jeg kalt for jakt, utforskning og utfoldelse/ meningsskaping.