Lyst til å lære : ein kvalitativ studie om motivering i grunnskulen, sett frå eit lærarperspektiv

dc.contributor.author	Vårdal, Tor Erik
dc.date.accessioned	2014-08-08T08:09:22Z
dc.date.available	2014-08-08T08:09:22Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/216925
dc.description	Grunnskulelærar 5-10 PE379 Mai 2014	nb_NO
dc.description.abstract	Kva vektlegg praktiserande lærarar i arbeidet med å motivere elevar til skulearbeid? Med utgangspunkt i førearbeid, intervjuguide (Vedlegg 8.2) og empiri frå dei gjennomførte intervjua, er innhaldet i oppgåva tufta på PFO (Udir, 2006), forskinga til Skaalvik og Skaalvik (2011) om Motivasjon for skolearbeid, samt Manger (2012; 2013) og Imsen (2010) sine definisjonar og syn på motivasjon i eit systemisk perspektiv. Kjende og omfattande teoretiske tilnærmingar til emnet vert bevisst via mindre plass, til fordel for nemnde retningsliner og forskingsbasert kunnskap retta mot den norske grunnskuleopplæringa.	nb_NO
dc.language.iso	nob	nb_NO
dc.subject	motivasjon	nb_NO
dc.subject	motivering	nb_NO
dc.subject	elever	nb_NO
dc.title	Lyst til å lære : ein kvalitativ studie om motivering i grunnskulen, sett frå eit lærarperspektiv	nb_NO
dc.title.alternative	Desire to learn : a qualitative study regarding motivation in primary school, from a teacher’s perspective	nb_NO
dc.type	Bachelor thesis	nb_NO
dc.source.pagenumber	26	nb_NO