Klasseleiing : kva vektlegg erfarne lærarar på ungdomsskulen i si klasseleiing?

dc.contributor.author	Oppedal, Malene
dc.date.accessioned	2014-08-08T07:43:17Z
dc.date.available	2014-08-08T07:43:17Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/216919
dc.description	Grunnskulelærarutdanning PE379 Mai 2014	nb_NO
dc.description.abstract	Kva vektlegg erfarne lærarar på ungdomsskulen i si klasseleiing? Eg vil belyse og utdjupe problemstillinga gjennom desse to forskingsspørsmåla: - Kva vektlegg erfarne lærarar for å etablere struktur og reglar? - Kva vektlegg erfarne lærarar for å etablere relasjonar? Det finns fleire ulike definisjonar på klasseleiing . I mi oppgåva har eg vald å bruke definisjonen til Ogden (2012). Den seier at klasseleiing er ”Lærerens kompetanse i å holde orden og skape produktiv arbeidsro gjennom å fremme og skjerme undervisnings og læringsaktiviteter i samarbeid med elevene” (Ogden, 2012, s. 17).	nb_NO
dc.language.iso	nno	nb_NO
dc.title	Klasseleiing : kva vektlegg erfarne lærarar på ungdomsskulen i si klasseleiing?	nb_NO
dc.title.alternative	Classroom management	nb_NO
dc.type	Bachelor thesis	nb_NO
dc.source.pagenumber	26	nb_NO