Kjente læringsformer på ukjent grunn. Lærerstudenters refleksjon over praksis i Tanzania
Chapter, Peer reviewed
Published version
Permanent lenke
https://hdl.handle.net/11250/3060256Utgivelsesdato
2022Metadata
Vis full innførselSamlinger
Originalversjon
10.18261/9788215056180-2022-09Sammendrag
Kapittelet retter søkelys mot hva som skjer når lærerstudenter overtar undervisningen for en mindre gruppe elever ved en tanzaniansk skole i fire uker. Studentene fikk mulighet til å videreføre noen av sine kjente undervisningsformer overfor en elevgruppe svært forskjellig fra det de tidligere har erfaring med. Språkbarrierer og verdiforskjeller skapte et utfordrende samhandlingsmønster. Studentenes refleksjon gjennom praksis skapte en nær og intim dialog med elevene, samtidig som de ble utfordret av den lokale konteksten.