«De er jo alle barn»–Mangfoldskonstruksjoner i barnehagen

Abstract

I artikkelen undersøkes det hvordan pedagogiske ledere forstår og konstruerer kulturelt mangfold, og hvordan dette påvirker etniske minoriteter opplevelse av inkludering og tilhørighet i barnehagefelleskapet. Artikkelen bygger på empirisk materiale fra intervjuer med 22 pedagogiske ledere, feltsamtaler og deltakende observasjon i fire barnehager. Analysen viser at pedagogiske ledere forstår kulturelt mangfold på tre ulike måter- som likhet, ulikhet og anerkjennelse, som på ulikt vis bidrar til å reprodusere eksisterende maktrelasjoner mellom i minoritet og majoritet, men også at det finnes måter å møte mangfold på som åpner opp for nye perspektiver, som på sikt kan bidra til å bygge ned skillelinjer mellom minoritet og majoritet.