Det finnes ikke kroppspress på mellomtrinnet ... eller vent litt? En kvalitativ studie av kroppsøvingslærere sitt møte med kroppspress, blant elever i kroppsøvingsfaget, på mellomtrinnet

Abstract

Tema for denne studien er kroppspress, blant elever i kroppsøvingsfaget, på mellomtrinnet (5.–7.trinn). Formålet med studien er å gi et innblikk i kroppsøvingslærere sine erfaringer omkring kroppspress, hva de mener er årsaker til et eventuelt kroppspress, og hvordan de kan motvirke et eventuelt kroppspress. I lys av dette er følgende problemstillinger utarbeidet: 1) Hvilke erfaringer har kroppsøvingslærere omkring kroppspress, blant elever i kroppsøvingsfaget, på mellomtrinnet? 2) Hvilke refleksjoner har kroppsøvingslærere rundt årsaker til og motvirkning av kroppspress, blant elever i kroppsøvingsfaget, på mellomtrinnet? For å besvare problemstillingene er det benyttet en kvalitativ metode, ved bruk av individuelle semistrukturerte intervjuer. Studiens utvalg består av seks kroppsøvingslærere, som underviser ved ulike klasser på mellomtrinnet, ved tre ulike skoler i Bergen og omegn. Intervjuene er analysert induktivt ved bruk av Braun og Clarke (2006; 2019) sine 6 faser for tematisk analyse. På bakgrunn av analysen, er det funnet fire hovedtema: 1) Lærerens oppfatninger og erfaringer av kropp og kroppspress 2) Lærerens erfaringer omkring hvordan kroppspress kommer til utrykk 3) Lærerens refleksjoner rundt årsaker til kroppspress 4) Lærerens refleksjoner rundt motvirkning av kroppspress. I diskusjonskapittelet blir relevant teori og tidligere forskning, diskutert opp mot studiens funn. Det fremkommer at det er kroppspress, blant elever i kroppsøvingsfaget, på mellomtrinnet. Lærerne erfarer at kroppspress kan oppleves hos både gutter og jenter, uavhengig av vekst og utvikling. Videre erfarer lærerne at elevene kan skjule opplevelser av kroppspress. Kroppspress kan blant annet komme til utrykk i øvelser som krever god motorikk, svømmeundervisning og i garderoben. Lærerne reflekterer videre rundt at årsaker til kroppspress kan være sosiale medier, kommentarer fra viktige andre (foreldre, lærere og medelever) og utvikling av egen kropp. Det fremkommer deretter i studien at lærere kan gjøre mye for å motvirke kroppspress. Et tiltak kan være at lærere bør være bevisst på at kroppspress kan være en utfordring allerede på mellomtrinnet. For å motvirke kroppspress fremhever lærerne de gode samtalene, opplevelsen av mestring, tiltak i garderoben og samarbeid for elevens beste. I studien kobles IV kroppspress opp mot et fenomenologisk kroppssyn (Merleau-Ponty, 1994). Kroppsøvingslærere bør tilrettelegge for at elevene kan lære om kroppen, ved å bruke den aktivt i kroppsøvingsfaget. Videre påpeker lærerne viktigheten av at elevene bør lære å reflektere kritisk rundt ulike kroppsidealer i dagens samfunn. Kroppsøvingsfaget skal bidra til å fremme et positivt selvbilde, som kan gi elevene en trygg identitet. Denne studien ses i sammenheng med innføringen av Læreplanverket for kunnskapsløftet av 2020 (LK20) (Utdanningsdirektoratet, 2019).