Lærerens møte med elevene og selvregulert læring på ungdomstrinnet.

Abstract

Målet med undersøkelsen var å undersøke hvordan elevenes erfarte støtte fra lærere og medelever er relatert til eget initiativ for skolearbeid. Dataene var fra et nasjonalt representativt utvalg 13-årige elever (n = 1591) fra tverrsnittsundersøkelsen «Helsevaner for skoleelever». I flernivå SEM-analysen var en latent andre ordensfaktor, som kombinerte støtte for pedagogisk omsorg og medbestemmelse (POM), sterkt relatert til initiativ på klassenivå og betydelig relatert til initiativ på elevnivå. Medelevstøtte var signifikant, men svakt relatert til initiativ på elevnivå.