«Geografisk forståelse - En undersøkelse av begrepet geografisk forståelse ved bruk av frihåndstegninger av verdenskart.»

Abstract

Denne masteroppgaven undersøker hvordan geografisk forståelse kommer til uttrykk hos et utvalg av 8.klassinger ved bruk av mentale kart og frihåndstegninger. Prosjektet problematiserer hvordan barn oppfatter verden romlig, og videre hvordan elevene konstruerer de ulike verdensdelene. Dataene er blitt behandlet ved bruk av en overordnet kvantitativ fremstilling og ved kvalitativ analyse. Prosjektets hovedspørsmål lyder «Hvordan kommer geografisk forståelse til uttrykk i barns mentale kart av verden?» Ved å bruke skjemateori som verktøy vil det belyses funn fra kartene som kan fortelle noe om barns geografiske forståelse. Funnene gjort fra dataene viser at elevene befinner seg i en læringsprosess av å tilegne seg geografisk forståelse. Det fremkommer tydelige forskjeller i informantenes kart når det kommer til hvilke elementer de klarer å tegne ned på kartet. Dataen samlet inn i dette forskningsprosjektet kan både forklare noe om informantenes måte å konstruere verden på, samtidig som forskningsspørsmålene er gjort relevant for utøvelsen av læreryrket. Denne oppgaven er i krysningsfeltet mellom geografi, psykologi og pedagogikk, konstruktivisme og didaktikk.