Elever som opplever motgang. Skolens mulighet til å fremme positiv utvikling

dc.contributor.author	Danielsen, Anne Grete
dc.date.accessioned	2018-02-01T14:55:24Z
dc.date.available	2018-02-01T14:55:24Z
dc.date.issued	2005
dc.identifier.issn	0802-183X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/2481599
dc.description.abstract	Skolen kan for mange elever være en særlig viktig støtte når hjemmet fungerer dårlig. En for stor grad av frihet, slik prinsippene om ”ansvar for egen læring” kan bidra til, ser imidlertid ikke ut til å være i samsvar med elevenes behov, verken når det gjelder læring eller hjelp til å klare seg godt senere i livet. Resiliensforskningen anbefaler en mer meningsfull og verdsatt lærerrolle, der man overskrider den tilsynelatende motsetningen mellom frihet og tvang.	en
dc.language.iso	nob	en
dc.publisher	Utdanningsforbundet	en
dc.relation.ispartofseries	Bedre skole Nr.3 2005	en
dc.subject.other	resiliensforskning	en
dc.title	Elever som opplever motgang. Skolens mulighet til å fremme positiv utvikling	en
dc.type	Journal article	en
dc.subject.nsi	VDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280	en