”Problembasert læring” (PBL) i pedagogikkundervisningen ved allmennlærerutdanningen : et fou-arbeid

Abstract

Denne rapporten dokumenterer anvendelsen av læringsmodellen ”Problembasert læring” (PBL) i pedagogikkundervisningen ved allmennlærerutdanningen ved Høgskolen i Bergen studieåret 1999-2000. PBL har vært anvendt i medisiner- og helsefagutdanninger flere steder de siste tre tiår, men har ikke kommet inn i lærerutdanningsmiljøene før i de aller siste årene. Inneværende studieår var første gang pedagogikkseksjonen ALU ved HiB praktiserte denne modellen. Siden dette arbeidet var noe vi utførte for første gang, hadde det preg av reelt utviklingsarbeid – med mye tid brukt til planlegging, faglige diskusjoner og grundig vurdering. Vi fire pedagogikklærere som har stått for opplegget, definerte arbeidet vårt som et formelt FoU-arbeid – og denne rapporten er vår FoU-rapport. Rapporten inneholder en fremstilling av oppstarten, planleggingen, gjennomføringen og vurderingen av hele opplegget. Til slutt har vi en konklusjon med synspunkter på revisjoner o.l. ved fremtidige PBL-opplegg – basert på våre erfaringer fra dette opplegget.